Модуль 11. Рефлексия.

вот  и заключительные итоги(
Тренинг не прошел зря- я научился создавать блог, делать внутренние и внешние ссылки, углубил свои знания в работе с интернет ресурсами, а также у меня сложились дружеские отношения с колегами и доверительные отношения с учениками.
Из всего того, почему я научилсь на этом тренинге, по моему мнению, наиболее эффективным для воспитания моих учеников будет:
  формирования навыков 21 века;
  эффективное использование ИКТ;
  использование в работе над проектом ссылок на Интернет-ресурсы по методу проектов;
  воспитание самостоятельности в работе.

P.S спасибо всем людям, у кого я взял идеи для заметок из блога

Модуль 10. Рефлексия.

всем привет, я Сергей и Я-ФАСИЛИТАТОР

Модуль 9. рефлексия.

В этом модуле появилась возможность дать ученикам мотивацию в обучении, четко ставить назначенные цели, выясняли пути и способы дифференцированого обучения

Модуль 8. Рефлексия.

В процессе работы над модулем Мы:
Поделились примерами ученических работ.
Обсудили идеи по привлечению учащихся к процессу оценивания.

Проанализировали то, как ученики сами проводят оценивания.
Доработали планы оценивания.
  Создали формы для итогового оценивания.
Пересмотрели и оценили примеры ученических работ.

Модуль 7. Рефлексия.

поделиться с коллегами идеями по поводу оценивания, использования учениками Интернет просторов

Модуль 6. Рефлексия.

в этом модуле я создал сетевой опросник, научился создавать и добавлять внутренние ссылки и изображения, а также использовать безопасно интернет простанство

Модуль 5. Рефлексия.

Этот модуль помог мне подумать о том, какие изменения может внести использование Интернет-ресурсов в процесс обучения моих учеников, а именно:
• Обсудить с коллегами собственные презентации по представлению идей проектов и оценки учебных потребностей учащихся;
• обменяться мнениями с группой о том, как сделать проекты соответствующими требованиям государственных образовательных стандартов и учебных программ;
• рассмотреть законы об авторском праве и правил правомерного использования работ в образовательных проектах;
• Рассмотреть, как можно использовать Интернет-ресурсы в исследованиях, коммуникациях и сотрудничества;
• Выяснить правила оценивания Интернет-ресурсов по их пригодности для использования в учебных проектах;
• Создать формы оценивания веб-ресурсов для использования учащимися соответствующих возрастных категорий;